Ofte klager skolelærere over, at de ikke kun er fyldt med pædagogisk arbejde i sig selv, men også med udarbejdelsen af adskillige planer, metodologiske anbefalinger, manualer, rapporter om de udførte aktiviteter. Sidstnævnte synes normalt at være den sværeste opgave for lærere, da det forudsætter tilstedeværelsen af færdigheder og evner, der går langt ud over kendskabet til et bestemt emne.
Instruktioner
Trin 1
Lad os først finde ud af, hvad rapporten er. En rapport er et dokument, der indeholder data om det udførte arbejde: Den beskriver de problemer, lærerpersonalet står over for, processen med at løse dem og selvfølgelig resultaterne af det udførte arbejde.
Trin 2
Der er to typer rapporter: den første er mellemliggende, den anden er endelig. Med hensyn til delårsrapporterne indeholder de resultaterne af individuelle, angivet i planen, arbejdsfaser. En foreløbig rapport skal først og fremmest omfatte generelle oplysninger om skolen (uddannelsesinstitutionen), distriktets (region) navn, uddannelsesinstitutionens navn, telefon, adresse, e-mail - alle de nødvendige kontaktoplysninger, samt information om det videnskabelige og administrative lederskab …
Trin 3
Rapportens øjeblikkelige indhold afslører emnet for arbejdet, dets mål, angiver scenens specifikke navn, nemlig at det afslører, om dette eller det udgjorte problem er på scenen for design, udførelse eller generalisering.
Trin 4
Rapportens forfattere bør også redegøre for hovedopgaverne i alle faser og give en kort beskrivelse af resultaterne af det udførte arbejde. Glem ikke, at rapporten skal nævne normative juridiske, uddannelsesmæssige og programmatiske og (eller) videnskabelige og metodologiske dokumenter, metodologiske manualer, artikler og anmeldelser.
Trin 5
Den anden undertype af rapporten er den endelige (endelige) rapport, den fuldender hele eksperimentel cyklus. Den endelige rapports struktur er muligvis ikke så klar som interimsrapporten, og dette er ret logisk, fordi det direkte skal følge af det udførte arbejde, det afhænger derfor direkte af det og ikke af nogen abstrakte eksisterende normer. Hvis et uddannelseseksperiment i en uddannelsesinstitution klart var planlagt, og der blev udført ægte arbejde for at gennemføre det, skulle det ikke være svært at skrive en rapport. Dette er en aktivitet, der inkluderer et element af kreativitet, der bringer glæde ved realiseringen af høje arbejdsresultater.
Trin 6
Problemet i rapporten bør afsløres fuldt ud, men samtidig bør oplysninger om måder at løse den ikke være overflødige. Det giver ingen mening at forsøge at øge størrelsen på rapporten ved hjælp af synonymer, homogene medlemmer af sætningen, gentagelser af de samme oplysninger. Princippet om rimelig tilstrækkelighed, som defineres ved intet andet end et forskningsproblem, er det, der skal danne grundlaget for skrivningen af en rapport.
Trin 7
Der er et bestemt aritmetisk gennemsnit for arbejdsmængden: 8-10 sider for foreløbige rapporter (standard 14 skrifttype med en og en halv afstand), for endelige rapporter kan bindet nå 100 sider.
Trin 8
Hovedafsnittene i rapporten inkluderer en titelside, en liste over kunstnere, et abstrakt, et resumé, grundlæggende termer og definitioner, de nødvendige betegnelser og en liste over forkortelser. Yderligere, som i ethvert litterært værk, følger en tredelt struktur: introduktion, hoveddel, konklusion.
Trin 9
I slutningen af rapporten skal der være en liste over referencer og fortrinsvis bilag. Moderne rapporter ud over de anførte poster indeholder ofte en præsentation.
